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大学老师“磨洋工”的技术原理、方法与应用

2019-07-11 17:16未知

  大学课堂不同于中学课堂,无论学生还是老师都对课堂效果有着较高的期望,绝对不能沿袭古老的老师讲、学生听的“满堂灌”形式,不然,就会遭遇学生听课兴致不大、评教结果显示“课堂教学手段单一、形式不够灵活多样”等困扰。

  有鉴于此,“磨洋工”应运而生,很好的适应了当前严峻的教学形势。请注意,这里说的“磨洋工”并不是指消极的应对课堂教学,比如安排学生全堂自习、或者自己全堂夸夸其谈,这种消极应对是我们强列反对的,它会导致学生兴致更加低迷,我们所提倡的是:积极的、学生乐于参与的、能够提升课堂活跃度的“磨洋工”方式。

  本文以大学语文教学为例,梳理了几种教学中效果较好的“磨洋工”方式,并进行技术理论上的分析,以期求正于各位同行,共同改进教学。

  这是一项很古老的招术,从传统私塾一直到高中教学都会使用,因为太过老土,而且不利于学生的自由发挥,通常大学老师不会用这招,但如果使用恰当的话,还是可以的。可以让学生任选一诗、一词、一短文,课下熟记之,择一三三四五学生课前复述之,能流畅复述的,记平时成绩十分(百分制,10分的设定是最科学的,可以让背书的同学感觉有所得,实在不愿意背的同学感觉损失也不大)。经过我一年的实际操作,发现学生接受度虽然一般,但可以在课前有效的杀下去5分钟时间,不宜再长,也不宜每节课都用,时间太长或者太频繁都会让学生感觉枯燥乏味。

  学生通常不喜欢考勤,但是经过细致观察,发现不来上课的同学是不喜欢的,但来上课的同学却是喜欢的,尤其是考勤计平时成绩的时候。当看到没来的同学被扣分时,他们心中会有些许的庆幸和成就,此时的课堂活跃度反而会高。我认为:对于来上课的同学,一定要用这种方法进行鼓励。但是我不建议专门挑出勤率低的时候考勤,这样会显得太过小人。也不建议全部一一点名,尤其是班级人数超过60人。我的作法是,第一节课上与学生约定会在哪几节课考勤,然后严格执行,每次点名也只是抽检,绝不超过五分钟。这样不仅能够完成教学管理任务,还能让学生觉得老师说话算数,无形间拉近了师生距离,一举两得。

  这是一项比较新的招术,讲课的过程中在PPT上放一个问题,比如“人性本善还是恶”,然后吩咐小组讨论,讨论完成后让小组代表发言。接着便听见人声鼎沸,小组几个人凑到一起,坦然的讨论昨天的韩剧、今天的球赛,反正老师也听不清他们在讨论什么。加下之后的提问,几个小组各自代表发言,经过实际测算,时间完全可以杀到10分钟以上,有效的推进了教学活动的完成。这样活跃的课堂氛围,是广大群众和有关部门喜闻乐见的。

  小组展示是中文的叫法,大学英语课堂上称作Free Topic,都是将学生先行分组,然后在每节课前让小组成员任选一个话题进行课前演讲/表演,并计入平时成绩。这是广大大学老师都在使用的一个方法。这个方法效果极好,学生乐于参与,老师乐得休息。大学语文课应用效果尤其明显,可以讲明这是大学语文的应有之义——练习文字和口头表达。我的操作方法是,先让学生上台演讲,讲完之后进行PPT设计、语言表达、思想内容上的评价。经过多年的操作和反馈,学生一致表示效果极好。

  反转课堂即是这堂课老师不讲,而让学生来讲。这种方式最早我在周振鹤老师的课上见过,课前先设专题,课下学生准备,第二节课由学生主讲,然后他来作补充和评价,效果与他本人讲并没有大差——不过他是研究生课堂。如果放到本科生课堂,效果可能并不显着,想要很好的教学效果的话,需要课下给学生更多的辅导,不然下节课你要补充的可能更多,反倒不如自己来讲。不过,新时代的学生乐于表达,他们愿意多表达,即使什么也不懂。所以,如果只是想要课堂活跃、学生参与、且自己省心的话,不失为一项妙招。

  这是一项大招,而且运用得当的话,会感觉一放视频一时爽,一直放一直爽,老师轻松、学生高兴、寓教于乐。关于上课放视频的方法和效果,相信大家都有所体会,这里就不再多说了,有兴致的同志可以参看有关大学放视频的专题文章《哈哈!大学老师上课放片的基本礼仪》。

  所谓的活动课就是不正常上课了,將这节课改成辩论赛、话剧表演、朗诵大赛等等,这样一节课就变成了一台节目。喜欢表演的同学作演员,喜欢欣赏的同学作观众,一堂课老师只要安排任务、组织好节目内容,这样一节课就会变得其乐融融,丰富而精彩。不过,这需要老师有较好的组织能力才行,另外,这样的形式也不宜多用,一学期一次足矣。可以在学期末的时候实行,此时正赶上学生评教,可以完美的避免“教学形式单一”之类的差评。

  以上仅以大学语文课为例,简要分析了常用的几种“磨洋工”方式,当然只限于理論层面,真到应用时,不同的老师效果也是不一样的。传说,一个充满魅力的老師,即使考勤也能考出满堂彩来。南宋抗金名将岳飞曾说过:“阵而后战,兵法之常,运用之妙,存乎一心。”可见,技术是死的,人是活的,大学教学也不例外。课堂效果好不好、教学效果好不好,不在于技术,而在于老師是否用“心”。网络博彩公司app